Categoria: Ciudad

La construcción del objeto de estudio en el postgrado de desarrollo tecnológico de la construcción. Una línea de tiempo hasta la visión sostenible

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Beatriz Hernández Santana (28.12.2017).-La construcción del objeto de estudio en el postgrado de desarrollo tecnológico de la construcción. Una línea de tiempo hasta la visión sostenible, http://ciscuve.org/p=18922
“Este trabajo se orienta a cómo conceptualizar la construcción del objeto de estudio en la formulación de los proyectos de investigación en el postgrado de desarrollo tecnológico de la construcción (PDTC) bajo la metodología de la complejidad – en tanto  estrategia de diseño de investigación – con el uso de métodos mixtos (cualitativos y cuantitativos). Con este criterio de investigación y desde la perspectiva sostenible, el trabajo se enmarca en una visión integral sobre la necesidad de desarrollar un proceso de investigación desde la diversidad de factores geográficos, ambientales, sociales y económicos (definidos en un tiempo y espacio específico),  como condicionante de los problemas que se abordan en tales proyectos. Precisar esta estrategia desde el paradigma asumido puede contribuir a comprender como el objeto de estudio se construye en la medida en que el sujeto y el objeto aportan sus respectivas dimensiones: dinamismo-variabilidad por una parte y tiempo-espacio por otra, obteniéndose resultados donde el sujeto, en tanto sujeto social, es tomado en cuenta. Para ello, se seleccionan algunas notas docentes que aportara la doctora Dyna Guitián quien, desde la sociología y su experiencia personal, diera algunas claves en esta etapa del postgrado.”

Álbum 132.-Parroquia El Valle, Caracas: Reconstrucción y Edificios, 1976-1978. 22 Fotos de Enrique Alí González Ordosgoitti

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Enrique Alí González Ordosgoitti (15.12.2017).-Álbum 132.-Parroquia El Valle, Caracas: Reconstrucción y Edificios, 1976-1978. 22 Fotos de Enrique Alí González Ordosgoitti, http://ciscuve.org/?p=18848
“Estas Fotos fueron tomadas por mi entre 1976-1978, con el propósito de documentar parte de la reconstrucción que se venía realizando en mi querida Parroquia El Valle, desde el proceso de “Renovación Urbana” (uno de cuyos objetivos era construir la Avenida Intercomunal de El Valle) comenzada en el Gobierno de Raúl Leoni (1963-1968), y continuada en los subsiguientes Gobiernos de Caldera (1969-1973) y Carlos Andrés Pérez (1974-1979).”

Álbum 131.-Parroquia El Valle, Caracas: Destrucción y Reconstrucción, 1976-1978. 67 Fotos de Enrique Alí González Ordosgoitti

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Enrique Alí González Ordosgoitti (13.12.2017).-Álbum 131.-Parroquia El Valle, Caracas: Destrucción y Reconstrucción, 1976-1978. 67 Fotos de Enrique Alí González Ordosgoitti, http://ciscuve.org/?p=18774
“Estas Fotos fueron tomadas por mi entre 1976-1978, con el propósito de documentar parte de la continuación del destrozo que se venía realizando en mi querida Parroquia El Valle, desde el proceso de “Renovación Urbana” (uno de cuyos objetivos era construir la Avenida Intercomunal de El Valle) comenzada en el Gobierno de Raúl Leoni (1963-1968), y continuada en los subsiguientes Gobiernos de Caldera (1969-1973) y Carlos Andrés Pérez (1974-1979). “

Cuando la tradición habita en el territorio del alma, los hombres emigran con ella. La nueva etnia de los peruanos-venezolanos en Caracas

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“El artículo versa, acerca de la internalización de las tradiciones en el territorio simbólico del imaginario colectivo de los pueblos y de cómo, cuando estos por diversas razones, se ven obligados a emigrar dentro o fuera del país, dichas tradiciones siguen perviviendo y al darse las condiciones adecuadas, los hombres intentan revivirlas actualizándolas en el lugar de arribo. Hemos escogido para ilustrar nuestra disertación, a las migraciones venidas de Perú a Venezuela, especialmente a Caracas, lugar donde desarrollan sus festividades en honor del Señor de los Temblores. A su vez queremos afirmar, que esa migración puede ser vista como migración interna en la medida en que nos asumamos como andinos y amazónicos, por ejemplo, para destacar dos territorios comunes a varios de nuestros países. El contexto histórico y el contexto antropológico de estas migraciones, son respectivamente el capitalismo; en la actual etapa de globalización y la Mundialización; entendida como la incesante búsqueda humana de la ampliación del mundo conocido. Ambos contextos pueden ser recogidos en el concepto de Glocalización y para el caso de nuestro objeto de estudio, el cual es el de la creación de la nueva etnia de los peruanos-venezolanos, lo hemos contextualizado como un ejemplo de Glocalización simbólica. Nuestro enfoque lo realizaremos tomando en cuenta campos académicos, como la sociología del espacio cultural, la antropología del territorio y la historia de las mentalidades.” (Enrique Alí González Ordosgoitti (30.05.2017).-Cuando la tradición habita en el territorio del alma, los hombres emigran con ella. La nueva etnia de los peruanos-venezolanos en Caracas, http://ciscuve.org/?p=17026)

Los tiempos extraordinarios de las Fiestas y el uso público del espacio

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“En esta disertación queremos presentar una relación muy poco trabajada –de acuerdo a nuestra revisión bibliográfica- entre el tiempo y el espacio, nos referimos a la existente entre el tiempo social extraordinario previsible: la Fiesta y el uso del espacio urbano, por ella. La importancia del uso del espacio urbano por parte de la Fiesta, se evidencia por razones cuantitativas y por razones cualitativas, haremos énfasis sólo en esta última dimensión circunscrita a lo urbano, pues en Venezuela el 86% del espacio pertenece a esta categoría.

En las grandes ciudades de hoy, muy pocas Fiestas pueden definirse como pertenecientes a todo el colectivo en donde ellas se desarrollan, salvo algunas de las llamadas Fiestas Patrióticas Nacionales o Regionales, o de Aniversarios de Ciudades, las demás Fiestas tienen un carácter particular desde el punto de vista del sujeto social que las convoca y organiza, como se evidencia en las de origen religioso y étnico, en una sociedad plurireligiosa y multiétnica.” (Enrique Alí González Ordosgoitti (27.05.2017).-Los tiempos extraordinarios de las Fiestas y el uso público del espacio, http://ciscuve.org/?p=16961)

El Habitar contemporáneo en América Latina: Repensar la relación entre el Ambiente y la Arquitectura desde lo Social. Memoria.

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“Cada trabajo presentado consiste en un tema de investigación cuyas categorías de análisis develaron paulatinamente tanto los contenidos como los modos de abordarlos. Partir de un paradigma socio-físico (Muntañola) resultó ser la estrategia para reelaborar la relación entre el ambiente y la arquitectura; el aporte de las ciencias sociales, en especial de los psicólogos ambientales, y de los profesionales del habitar, en especial de los arquitectos y los urbanistas, fue clave para la construcción de una línea de investigación.

La línea presentada constituye el núcleo del proyecto académico actual del investigador, diseñado a partir de su biografía intelectual. Después de un largo recorrido de debates, confrontaciones y formulaciones acaecidos en la experiencia de producir y transmitir conocimiento, se logra precisar el sentido de la línea de investigación como constitución y reconstitución de las regiones socio históricas de América Latina, evidenciadas en las nuevas maneras de abordar y enfocar los territorios de esta región del mundo en el mundo contemporáneo, cuyas palabras claves habitar, territorios, América Latina y contemporáneo, articuladas en una proposición teórica y metodológica que combina ejes temáticos, dimensiones de la realidad e investigación cualitativa dan cabida a una gran diversidad de temas y problemas de investigación.” (Carmen Dyna Guitián Pedrosa (10.05.2017).-El Habitar contemporáneo en América Latina: Repensar la relación entre el Ambiente y la Arquitectura desde lo Social. Memoria. Trabajo de ascenso presentado para optar a la Categoría de titular en el escalafón universitario, según la modalidad de artículos publicados, sometidos a arbitraje. Caracas, FAU-UCV, 2008, http://ciscuve.org/?p=16921)

Lista de Entradas y Categorías de Cultura en CISCUVE-SiLIU. Actualizada: 0671

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“Debido a que ya hemos incorporado 671 Entradas y 399 Categorías, consideramos que debemos procurar al Visitante de nuestra Página Web, el acceso adecuado a nuestros materiales, de manera que se facilite la consulta de los mismos. En tal sentido, hemos decidido crear Entradas donde el Visitante encuentre todos los Títulos y URL relacionados con un Tema específico. En esta ocasión presentamos la “Lista de Entradas y Categorías de Cultura”, la cual está organizada en los siguientes apartes: Artículos; Audios. Archivo Oral de CISCUVE: La Palabra es Memoria Viva; Categorías; Fotos. Álbumes de Fotos Etnográficas y Programas. Esperamos les sea de utilidad.” (Enrique Alí González Ordosgoitti (19.02.2017).-Lista de Entradas y Categorías de Cultura en CISCUVE-SiLIU. Actualizada: 0671, http://ciscuve.org/?p=16388)

Lista de Entradas y Categorías de Arquitectura, Urbanismo, Territorio en CISCUVE-SiLIU. Actualizada: 0670

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“Debido a que ya hemos incorporado 670 Entradas y 396 Categorías, consideramos que debemos procurar al Visitante de nuestra Página Web, el acceso adecuado a nuestros materiales, de manera que se facilite la consulta de los mismos. En tal sentido, hemos decidido crear Entradas donde el Visitante encuentre todos los Títulos y URL relacionados con un Tema específico. En esta ocasión presentamos la “Lista de Entradas y Categorías de Arquitectura, Urbanismo y Territorio”, la cual está organizada en los siguientes apartes: Artículos; Audios. Archivo Oral de CISCUVE: La Palabra es Memoria Viva; Categorías; Fotos. Álbumes de Fotos Etnográficas; Programas y Videos (por el canal Ciscuve-youtube). Esperamos les sea de utilidad.” (Enrique Alí González Ordosgoitti (18.02.2017).-Lista de Entradas y Categorías de Arquitectura, Urbanismo, Territorio en CISCUVE-SiLIU. Actualizada: 0670, http://ciscuve.org/?p=16341)

Seminario Paisaje Urbano y Patrimonio, Acondicionamiento Ambiental, FAU, UCV, Abril-Julio 2007

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“Que el estudiante sea capaz de analizar y emitir juicios críticos acerca de algunas de las diversas miradas de la ciudad y del paisaje proporcionadas por las ciencias sociales actuales, las cuales incorporan la dimensión ambiental como contexto de lo urbano, así como acentúan la importancia de los procesos de apropiación de los bienes culturales del espacio habitable definidos como patrimonio urbano, mediante la realización de un conjunto de lecturas dirigidas y una monografía al final del periodo lectivo.” (Carmen Dyna Guitián Pedrosa (2007).-Seminario Paisaje Urbano y Patrimonio, Acondicionamiento Ambiental, FAU, UCV, Abril-Julio 2007, http://ciscuve.org/?p=15996)

Seminario de Tesis I, Maestría en Diseño Urbano, Instituto de Urbanismo, FAU, UCV, mayo-agosto 2004

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“El programa de postgrado en Diseño Urbano ofrece el seminario de tesis para todos sus estudiantes inscritos, tanto en las dos menciones; Diseño Urbano y Gestión como en sus dos modalidades; Especialización y Maestría.” (Carmen Dyna Guitián Pedrosa (2004).-Seminario de Tesis I, Maestría en Diseño Urbano, Instituto de Urbanismo, FAU, UCV, mayo-agosto 2004, http://ciscuve.org/?p=15982)

Seminario de Tesis I, Maestría en Diseño Urbano, Instituto de Urbanismo, FAU, UCV, mayo-agosto 2004

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Universidad Central de Venezuela (UCV)

Universidad Central de Venezuela (UCV)

Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU)

Instituto de Urbanismo

Maestría Diseño Urbano

Seminario: Tesis I

Período lectivo: Mayo-Agosto 2004

 

Profesora: Dra. Carmen Dyna Guitián Pedrosa[i]

 

-Si desea conocer otros Artículos, Audios, Álbumes de Fotos Etnográficas y Videos de Carmen Dyna Guitián Pedrosa, entre en la siguiente URL: http://ciscuve.org/?cat=4204

 

Seminario: Tesis I

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Introducción

El programa de postgrado en Diseño Urbano ofrece el seminario de tesis para todos sus estudiantes inscritos, tanto en las dos menciones; Diseño Urbano y Gestión como en sus dos modalidades; Especialización y Maestría.

 

Para el caso de los estudiantes cursando especialización, en ambas menciones, el Seminario de Tesis I es obligatorio, más no lo es el seminario de tesis II. En caso que un estudiante de especialización pretenda cursar Seminario de Tesis II deberá dirigirse al coordinador del programa para solicitar autorización del Comité Académico y cancelar los créditos correspondientes, en el entendido que no podrán computárseles como créditos obligatorios de su programa de formación. Para el caso de los estudiantes cursando maestría, en ambas modalidades, los dos seminarios son obligatorios.

 

Las exigencias del trabajo especial de grado para optar al título de Especialista se centran en demostrar la capacidad de resolver problemas en el área de trabajo seleccionada, por lo que puede asumir distintas formas de trabajo, es decir, pueden ser proyectos de diseño urbano, construcción de instrumentos de trabajo (ordenanzas, normativas, programas de computación, sistemas de información, etc.), aplicación de instrumentos de trabajo y evaluación de proyectos.

 

En todos los casos el estudiante estará en capacidad de elaborar una reflexión crítica que le permita justificar el trabajo así como establecer los vínculos entre los insumos utilizados y la manera cómo propone manejarlos para resolver el problema seleccionado. Por ejemplo, si ha utilizado los resultados aportados por investigadores del área temática de su trabajo debe estar en capacidad de demostrar cómo aplicó dichos resultados, parciales o totales, a su trabajo final. Igual se plantea para el caso de los instrumentos, aplicación de instrumentos y evaluación.

 

Las exigencias del trabajo final de grado para optar al título de Magíster se centran en demostrar la capacidad para producir conocimientos, por lo que los trabajos pueden o no estar orientados a la resolución de problemas pero si deben estar enmarcados en las exigencias de un proceso de investigación. Igualmente pueden asumir distintas formas, pueden ser investigaciones proyectuales en las cuales el proceso de investigación y el proceso de diseño se explicitan y constituyen el núcleo central de la proposición del estudiantes para producir nuevos conocimientos o innovaciones en el campo del diseño urbano, pueden ser investigaciones conducentes a la proposición de planes de gestión urbana por lo que la diagnosis y la prognosis se convierten en el núcleo central de dichos trabajos, Pueden ser trabajos de investigación sobre temas y/o sitios que alimenten la comprensión del campo del diseño o la gestión urbana –con especial referencia al caso venezolano, pero no exclusivamente,- que conduzcan a la construcción de instrumentos o que alimenten los procesos de evaluación de planes, programas y proyectos urbanos.

 

Objetivo General

A partir de la selección de un tema, el estudiante estará en capacidad de establecer con precisión los límites y alcances del trabajo que se propone realizar; definir su objeto de intervención y/o de investigación; identificar el estado del arte de las investigaciones y/o soluciones propuestas para el problema seleccionado así como identificar y construir el marco teórico conceptual que orientará la proposición de trabajo o la investigación, en ambos casos estará en capacidad de reconocer, aplicar o elaborar las categorías teóricas iniciales de su proceso de trabajo.

 

Los estudiantes deberán reconocer, evaluar y seleccionar los instrumentos de trabajo a utilizar. Los estudiantes de especialización culminaran con la proposición para el desarrollo definitivo de su trabajo mientras los estudiantes de maestría iniciarán el proceso de elaboración del diseño de investigación  y deberán construir un índice de trabajo como insumo para desarrollar el seminario de tesis II.

 

Es importante aclarar que se ha organizado la temática de los seminarios en dos grandes bloques, la construcción el objeto de trabajo e investigación y el diseño de la investigación para facilitar el proceso de trabajo del estudiante; sin embargo, los procesos proyectuales y los de investigación no son lineales, por lo que, evidentemente, habrá que regresar a los momentos iniciales si el propio proceso de  proyectación o de investigación así lo exige.

 

Objetivos específicos

El estudiante estará  en capacidad de:

1.-Comprender el proceso de producción del conocimiento

1.1.-Definir el concepto de conocimiento

1.2.-Reconocer los distintos tipos de conocimiento

1.3.-Comprender la relación entre investigación y conocimiento

1.4.-Reconocer la diferencia entre la explicación y la comprensión como criterios para la producción de conocimientos.

1.5.-Establecer la diferencia entre investigación proyectual e investigación temática.

 

2.-Definir el objeto de trabajo

2.1.-Establecer la relación entre tema, problema y objeto

 

2.2.-Reconocer e identificar el papel del estado del arte del conocimiento o de las formas de       intervención propuestas para el problema seleccionado, realizando el arqueo de fuentes necesarias y suficientes.

 

3.-Identificar y construir el marco teórico conceptual

3.1.-A partir de la selección del tema, el estudiante indagará las distintas proposiciones teóricas pertinentes y aplicables a su objeto de trabajo

 

3.2.-Una vez identificadas las proposiciones teóricas, el estudiante estará en capacidad para construir las categorías teóricas iniciales que orientaran su trabajo.

 

4.-Identificar el papel de la instrumentación metodológica en el proceso de trabajo, hacia el diseño de investigación.

 

Contenido temático

Tema I.-El conocimiento

Tema II.-La construcción del objeto de trabajo

Tema III.-La construcción del horizonte teórico

Tema IV.-La construcción del índice

 

 

Estrategia metodológica

El curso combina las siguientes estrategias:

-Charlas magisteriales

-Debates en clase a partir de materiales bibliográficos seleccionados

-Discusión de proposiciones de trabajo con los estudiantes, con posibilidad de invitar expertos.

 

Evaluación

1.-El estudiante elaborará tres (3) papeles de trabajo que evidencien la construcción del objeto de trabajo, el estado del arte del tema seleccionado y la construcción de las categorías teóricas iniciales

2.-Asistencia y participación en clase

3.-Al final del seminario, el estudiante presentará una monografía contentiva de las reflexiones que sustentan la construcción del objeto y las categorías teóricas iniciales así como del índice elaborado.

4.-Todos los estudiantes deberán entregar un informe de identificación de fuentes bibliográficas, estadísticas, informáticas, proyectuales (si las hubiere) realizadas durante todo el seminario.

 

Bibliografía

-Acosta, Domingo (2002).-Arquitectura y construcción sostenible. Propuestas y experiencias profesional y académica. Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Asociado. FAU-UCV, Caracas, Venezuela

 

-Bachelard, Gaston (1988).-La formación del espíritu científico. México. Siglo XXI (primera edición en español. Buenos Aires. Editorial Argos. 1948)

 

-De la Puerta, José María (1997).-El croquis, proyecto y arquitectura. Madrid. Celeste Ediciones. Pp. 269

 

-Dunin-Woyseth (2005).-Reseña de: Ways to Study and Research. Urban, Architectural and Technical Design. T.M. De Jong and T.J.M. van der Voordt (eds.). Delft. Delft University Press, 2002. Tomado de www.library.tudelft.nl/dup/leaflets/2332.html el 12-01-05

 

-Eco, Humberto (1982).-Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Barcelona. Gedisa. Pp. 267. (Impresión original en Italiano, 1977)

 

-Geertz, Clifford (1992).-La interpretación de las culturas. Barcelona. Gedisa. Pp. 387. (Primera edición en ingles 1973)

 

-Guitián, Carmen Dyna (1992).-Las técnicas de investigación de campo (http://ciscuve.org/?p=2683). En González Ordosgoitti Enrique Alí (Coordinador).-Siete fiestas residenciales caraqueñas. Caracas. Colección Rescate. FUNDARTE. 113-123

 

————————— (1998).-La biografía Proyectual: ¿Una posibilidad de encuentro entre investigación y diseño arquitectónico? (http://ciscuve.org/?p=1233) En Revista Tecnología y Construcción, vol. 14.2, Caracas, Venezuela. Pp. 9-13

 

————————— (2004).-El modo de producción del conocimiento en arquitectura, una aproximación sociológica. Capítulo de libro. En prensa

 

-Martín J., Fernando (2002).-Contribuciones para una antropología del diseño. Barcelona. Gedisa pp. 222

 

-Muntañola T. Joseph (2002).-Arquitectura, modernidad y conocimiento. En  Arquitectonics, Mind, land and society. Nro. 2 Barcelona, Edicions UPC pp. 103

 

-Zamora, Hernán (2003).-Apuntes para construir una definición acerca del conocimiento en arquitectura. Mapas de lo aprehendido en Rev. Tecnología y construcción, Vol. 19-1 Venezuela.  pp. 29-42

 

Referencias de congresos

-III Congrés internacional Arquitectura 3000. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad Politécnica de Catalunya.

 

Referencias de Internet

www.moebio.uchile.cl

 

www.library.tudelft.nl/dup/leaflets/2332.html

 

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[i] .-Carmen Dina Guitián Pedrosa (1944-2013)

(Socióloga (UCAB), Doctora en Ciencias Sociales (UCV), Profesora Titular de la Facultad de Arquitectura de la UCV.

-Co-Creadora y Coordinadora de Investigación -1991-2013- de la ONG Centro de Investigaciones Socioculturales de Venezuela-CISCUVE.

-Co-Creadora y Coordinadora Adjunta –1998-2013- del Sistema de Líneas de Investigación (SiLI) sobre Sociología, Cultura, Historia, Etnia, Religión y Territorio en América Latina La Grande.

-Co-Creadora -2011-2013- de la Página Web del CISCUVE: www.ciscuve.org

-Si desea conocer otros Artículos, Audios, Álbumes de Fotos Etnográficas y Videos de Carmen Dyna Guitián Pedrosa, entre en la siguiente URL: http://ciscuve.org/?cat=4204 

 

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