Categoria: Investigación de Campo

Biografía Intelectual. Hitos del Itinerario de Carmen Dyna Guitián Pedrosa

Dyna-29.06.1949

1.- (1944-1958).-Nacimiento y primera adolescencia
1.1.-Impronta en la formación de su personalidad intelectual
2.- (1959-1962).-Estudiará la parte final del Bachillerato en Montreal, Canadá
2.1.-Impronta en la formación de su personalidad intelectual
3.- (1962-1968).-Cursa en la Escuela de Sociología de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) (1963-1968)
3.1.- (1962-1963)
3.2.- (1963-1968)
3.3.-
3.4.-Hito investigativo
3.5.-
3.6.-Hito investigativo
3.7.-Personajes importantes para su formación
4.- (1969-1970).-Matrimonio y primera hija
5.- (1968-1971).-Participación política en la Juventud Demócrata Cristiana
5.1.- (1968)
5.2.- (1969-1971)
5.3.-Improntas en la formación de su personalidad intelectual
6.-(1973).-Divorcio y último hijo
7.-(1972-1985).-Trabajo en el Banco Obrero e INAVI
8.-(1979).-Contrae Segundas Nupcias con Enrique Alí González Ordosgoitti
9.-(1980-1985).-Une la experiencia de trabajo e investigación en los Barrios
10.-(1980-1984).-De los Barios a una visión política de la Ciudad. El MAS, CENACEM y Castell
11.-(1965-2013).-La centralidad de la Vivienda entre los sectores populares
12.-(1990).-Nuestra Hija Sayndra nos da nuestra primera Nieta: Cristina
13.-(1991-2013).-Por necesidades económicas e intelectuales, decidimos crear la Asociación Civil Centro de Investigaciones Socioculturales de Venezuela (CISCUVE)
14.-(1983-1999).-Doctorado en Ciencias Sociales de la UCV
15.-(1975-2013).-La experiencia existencial en la Universidad Central de Venezuela (UCV): Docencia, Administración Académica e Investigación
16.-Síntesis Biográfica Intelectual

Presentación del Número 47 de Apuntes Filosóficos “Sociología y Sociedad. En homenaje a Dyna Guitián Pedrosa”

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Como aguda socióloga, “el oficio que incomoda” no veía perspectivas optimistas en el futuro de nuestras sociedades, más bien un mapa de lo que llamaría la extensión y crecimiento de la etnogeografía de la pobreza. Lo cual no obviaba que el proyecto de investigación que construyó junto a su esposo, el Dr. Enrique Alí González Ordosgoitti, fuese bajo una óptica epistemológica de conocer la realidad social para:

“(…) pensar cómo intensificar nuestras redes académicas nacional e internacionalmente, para pensar en nuevos paradigmas sin ser subsidiarios de paradigmas dominantes de otras realidades, para potenciar el conocimiento académico formal y aprender de quienes tienen una práctica constructiva informal para enfrentar las prenociones de que academia y práctica profesional son poco compatibles; en fin para asumir el compromiso de proyectar para habitar los nuevos territorios que nos exige el futuro”

Lista de 100 Álbumes y 4.599 Fotos de: Fiestas, Cultura, Religiones Populares, Etnias Indígenas, Etnias Biculturales-Binacionales de Venezuela y de América Latina La Grande

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Aquí les presentamos un Proyecto del Centro de Investigaciones Socioculturales de Venezuela (CISCUVE, www.ciscuve.org): Álbum de Fiestas, Cultura, Religiones Populares, Etnias Indígenas y Etnias Biculturales-Binacionales de Venezuela y de América Latina, a ser publicado permanentemente en el Facebook de CISCUVE y en www.ciscuve.org.
Lista de 100 Álbumes y 4.599 Fotos sobre Fiestas, Cultura, Religiones Populares, Etnias Indígenas y Etnias Biculturales-Binacionales de Venezuela y de América Latina La Grande (Ver: http//ciscuve.org/?p=7209)

Los griegos-caraqueños: su Cultura y su Educación Étnica

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Se trata de un Estudio exploratorio a nivel Microlocal en forma intensiva y en profundidad de la Comunidad Griego-Ortodoxa de Caracas, de sus características como comunidad bicultural-binacional (tal como las define Enrique Alí González Ordosgoitti, 1991a), de su estructura socio-cultural, su ciclo de manifestaciones culturales anual y las características de su Escuela Griega. A nivel de localidad, se estudió en forma extensiva y en semi-profundidad todas las comunidades biculturales-binacionales establecidas en la Urbanización Florida Norte y la comunidad criolla genérica residenciada allí y la historia y características socio-geográficas de la Urbanización. Se describe: (1) La comunidad de griegos-caraqueños, (2) La Comunidad Griega Ortodoxa de Venezuela, (3) Sus manifestaciones culturales, (4) La Fiesta del 25 de marzo, (5) La Escuela Griega, (6) Las Comunidades biculturales-binacionales de la Florida Norte, (7) Sus Ciclos de Fiestas anuales, (8) Sus relaciones con otras comunidades, (9) Posibles relaciones con organizaciones del Estado y sociedad civil. Se establecieron Conclusiones y Aplicaciones a la Educación (Una Especialidad en Educación Bicultural-Binacional), al Turismo local y a la Animación Cultural para las Comunidades de la Florida Norte. Se realizó una Propuesta para desarrollar una Investigación de tipo demostrativa.

Comunidades Biculturales-Binacionales en el Área Metropolitana de Caracas

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Se sintetizan resultados de 3 investigaciones realizadas por la autora en el Área Metropolitana de Caracas sobre las comunidades Biculturales-Binacionales, las cuales -según la concepción teórica del sociólogo venezolano Enrique Alí González Ordosgoitti- están formadas por las macroetnias euroamericanas, asiáticoamericanas, afrosubsaharianas y nacionalamericanas. Estas investigaciones fueron realizadas bajo la coordinación y asesoría del sociólogo y respondieron a proyectos de la Dirección de Desarrollo Regional del CONAC (Consejo Nacional de la Cultura), FUNDARTE y de la propia autora. El primero fue un Censo de comunidades biculturales-binacionales del Área Metropolitana, el segundo, una investigación exploratoria sobre el ciclo de fiestas anuales de 61 de estas comunidades y el tercero, una investigación a nivel Microlocal en forma intensiva y en profundidad, de la Comunidad Griega Ortodoxa de Venezuela y su fiesta del 25 de marzo: Día de la Anunciación y de la Independencia griega. Se discuten los tópicos: ¿Quiénes y cuántos son?, ¿Cuándo llegaron? ¿Cómo se agrupan? Religiones representadas, Urgencia de conocernos, Actividades que desarrollan, Ubicación político-territorial en el Área Metropolitana. Propuestas de atención educativa a las comunidades y propuestas relativas a turismo y animación cultural.

La Virgen de las Velitas en la fe del Sector “Las Minitas”, del Barrio “Las Minas de Baruta”, Municipio Baruta, Estado Miranda, Venezuela

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La fiesta en honor a la Virgen de la Inmaculada concepción se realiza en el Sector “Las Minitas” entre el 07 y el 08 de Diciembre, que es el día cuando celebran por todo lo alto “la gran fiesta” a la “Virgencita”. Ellos participan de la Misa de Acción de Gracias que mandan a realizar en Honor de la Virgen, bien sea en la Iglesia de Santa Teresa, o de Nuestra Señora del Rosario de Fátima en Las Minas, o también en la Iglesia de Baruta, la que les quede más cerca, ya que no habían tenido la posibilidad de que algún Sacerdote fuera al mismo Barrio. Desde el año 1996 empezaron a sacar las Procesiones de la Virgen. La Organización de la fiesta está a cargo de un grupo de colombianos-venezolanos, principalmente Felicidad y su marido Yeiron (Nino). Aunque no están organizados como comité, ni tampoco tienen ninguna presidencia, todos se sienten responsables de algo en la fiesta. Vienen del pueblo de Soplaviento, en Colombia y traen consigo esa tradición de su propio pueblo. Ellos se encargan desde el mes de Julio a Octubre, de organizar los distintos paseos a la Playa de Los Ángeles, al Río y las peregrinaciones a la Virgen de Betania en Cúa. Alquilan un autobús, mandan a hacer sus boleticas, las venden entre la gente del mismo barrio, para así obtener los recursos con los que se sufragarán los gastos de la fiesta; especialmente los relacionados con el adorno de la Virgen, el arreglo del lugar donde se va a poner el altar y la Imagen principal, sus luces, las flores, las cajas de las velas, los voladores o cohetones, que se prenden especialmente en la noche de la “Velación” y de la Procesión.

Índice de Estados y Localidades de los Trabajos de Campo del Instituto Nacional de Folklore (INAF), 1946-1986

Instituto Nacional de Folklore (INAF)-Libro-Diablos Danzantes

Este “Índice de Estados y Localidades” contiene más de 1.000 (un mil) Entradas y presentamos en Orden Alfabético las Localidades y los Estados de Venezuela, donde se desenvolvieron los 132 Trabajos de Campo realizados por el Instituto Nacional de Folklore (INAF) de Venezuela, desde su fundación hasta su desaparición, es decir de 1946 a 1986. Al lado de cada Localidad y de cada Estado, colocamos el Número del Informe de Viaje en donde aparece la referencia a los mismos. En cada localidad aparece entre paréntesis el Estado donde está ubicada, de manera que aunque dos Comunidades tengan el mismo nombre, podrán identificarse los diferentes Estados a los que pertenecen. En la letra “E” aparecen los Estados y los Números de todos los Informes de Viaje cuyo Trabajo de Campo se realizó en esa unidad geográfica. De manera que este Índice le será útil al lector, tanto si quiere concentrarse en un solo Estado, o si quiere comparar dos Comunidades con el mismo nombre pero en dos Estados distintos, cuya similar nomenclatura, quizás sea indicio de poblaciones indígenas de la misma etnia (como Tacarigua), o fenómenos geográficos similares (Valle Hondo, Valle de Guanape); o su papel periférico con relación al centro urbano más cercano (Aldea, Caserío) u otras asociaciones que cada quien podrá realizar según sea su objeto de investigación.

Índice Cronológico. Archivo de Informes de Viajes de Campo del Instituto Nacional de Folklore (INAF), 1946-1986

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En este “Índice Cronológico” hemos incorporado dos Cuadros. En el primero, en 4 (cuatro) Columnas, la información sintética de los 132 Trabajos de Campo realizados por el Instituto Nacional de Folklore (INAF) de Venezuela, desde su fundación hasta su desaparición, es decir de 1946 a 1986. Colocamos el Año, los Números de los Informes de Viaje realizados y el Total y Porcentaje de los mismos. De esta manera, el lector puede dilucidar los años más visitados en los Trabajos de Campo y cotejarlos con la historia nacional y decidir si tal relación es significativa o no. Y en el segundo Cuadro, presentamos la manera como los Informes de Viaje originales se encuentran del 001-109 empastados en 14 Tomos de color rojo, mientras el resto de los Informes del 110-132 se encuentran sueltos, todos con algún grado de organización cronológica.

Índice de Autores. Archivo de Informes de Viajes de Campo del Instituto Nacional de Folklore, 1946-1986

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En este “Índice de Autores” (Elaboración de EAGO, 2013), hemos incorporado en 5 (cinco) Columnas, la información sintética de los 57 Investigadores que participaron en los 132 Trabajos de Campo realizados por el Instituto Nacional de Folklore (INAF) de Venezuela, desde su fundación hasta su desaparición, es decir de 1946 a 1986. Además del nombre del Investigador, aparece el Número del Informe de Viaje en donde aparece como autor o co-autor, el total de Viajes de Campo a los cuales asistió y el porcentaje de los mismos en relación al total de los 132 TdC efectuados, de manera tal que el lector pueda formular un juicio ponderado acerca de la contribución de cada Investigador en la Investigación efectuada por el INAF.

Las Técnicas de Investigación de Campo

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Carmen-Dyna-Guitian-y-su-Esposo-Enrique-Ali-Gonzalez-Ordosgoitti-celebrando-el-otorgamiento-de-la-Orden-Vargas-de-la-UCV-Foto-Cristina-Eduardo

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Carmen Dina Guitián Pedrosa.

(Socióloga, Doctora en Ciencias Sociales, Profesora Titular de la Facultad de Arquitectura de la UCV, Co-Creadora y Coordinadora Adjunta del Sistema de Líneas de Investigación (SiLI) sobre Sociología, Cultura, Historia, Etnia, Religión y Territorio en América Latina La Grande, desde 1998. Co-Creadora y Coordinadora de Investigación desde 1991 de la ONG Centro de Investigaciones Socioculturales de Venezuela-CISCUVE, ciscuve.org/web; ciscuve@gmail.com; @ciscuve, ciscuve-Facebook)

(Publicado en: ¨9.-Las Técnicas de Investigación de Campo¨ en: Enrique Alí González Ordosgoitti (Compilador) (1992).-Siete Fiestas Residenciales Caraqueñas. Caracas, FUNDARTE, Colección Rescate, Serie Caracas toma Caracas Nro. 9, páginas: 113-123)

 Descargar el Archivo en pdf.   Siete Fiestas-Dyna-Metodología

 Si desea revisar otros Artículos de Carmen Dina Guitián Pedrosa, ver: http://ciscuve.org/?cat=4204

(En la Página de ciscuve.org, en la Categoría de Metodología, tenemos las siguientes Entradas:

Instructivo Para la Realización de la Monografía de la Investigación Exploratoria Acerca de Una Manifestación Cultural Residencial Popular y/o No-Popular, Étnica, Tradicional y/o Moderna de Venezuela (versión abril 1999) (http://ciscuve.org/?p=3039 ),

-Las Técnicas de Investigación de Campo. (http://ciscuve.org/?p=2683),

-Modelo de Ficha de Altar Familiar (http://ciscuve.org/?p=2913 ),

-Modelo de Ficha de Fiestas (http://ciscuve.org/?p=2917 ),

-Modelo de Ficha de Informante Clave (http://ciscuve.org/?p=2924 ),

-Modelo de Ficha de Informe Final por Congregación (http://ciscuve.org/?p=2931 ),

-Modelo de Ficha de Instituciones Religiosas y Culturales (http://ciscuve.org/?p=2939),

-Modelo de Ficha de Datos del Investigador (http://ciscuve.org/?p=2948),

-Modelo de Ficha del Plano Síntesis (http://ciscuve.org/?p=2958 ))

Resumen.

En este Ensayo, efectuamos una breve presentación de los elementos fundamentales de la Asignatura Metodología de Investigación[i] que dictamos en el Curso para la Formación de Investigadores Socioculturales de Comunidades Residenciales de Caracas en 1991, financiado por FUNDARTE y organizado por el Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC). En el mismo discutimos acerca de la selección de las técnicas de investigación adecuadas para nuestro trabajo, siendo seleccionadas la Observación y la Entrevista semiestructurada en profundidad. Abordamos las consideraciones teóricas, metodológicas y técnicas de la Observación. Los requisitos y objetivos de la misma. Cómo se registra, el papel de la Hoja de Registro y de la Libreta de Campo. Cómo se ejerce el control de error de la misma. Los recursos humanos y tecnológicos para realizar una mejor Observación. Igualmente hablamos de la organización, sistematización, análisis de datos y sus cuatro niveles de procesamiento. En la segunda parte abordamos la Entrevista, vimos tres tipos de la misma: estructurada, semiestructurada y Encuesta. Presentamos algunas consideraciones teóricas sobre los Personajes involucrados (Entrevistador y Entrevistado); sobre la Situación de la Entrevista (consideraciones metodológicas y consideraciones técnicas). Planteamos cuatro requisitos básicos para una adecuada Entrevista: rapport, situación ambiental, el momento y el conocimiento del sitio. Y finalmente abundamos un poco más en el Diseño de la Entrevista: definir con precisión los objetivos; las Hojas de registro; la Guía (diseño, orden y selección de preguntas); la forma; la prueba; la selección de los Informantes Clave (diferencia entre el Informante Clave de la comunidad y el Informante Clave de la Manifestación) y de los Informantes Secundarios; la realización; el procesamiento; la transcripción textual; la organización y clasificación y el análisis de la Entrevista.

Palabras Clave: Metodología. Trabajo de Campo. Culturas Residenciales Populares. América Latina La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Curso de Investigación Sociocultural. Observación Pasiva. Observación Participante. Cuaderno de Campo. Libreta de Campo. Entrevista semiestructurada en profundidad. Guía de Entrevista. Entrevista Estructurada. Encuesta. Informantes Clave. Informantes Secundarios. Análisis de Datos. Rapport. Hoja de Registro.

 

Summary.
In this essay, we make a brief presentation of the key elements of the Research Methodology Course to dictate the course for Sociocultural Research Training Residential Communities Caracas in 1991, FUNDARTE funded and organized by the Latin American and Caribbean Cultural Development (CLACDEC). In it we discuss about the selection of appropriate investigative techniques to our work, being selected Observation and semi structured in-depth interview. We address the theoretical considerations, methodological and observation techniques. The requirements and objectives of the same. How to register, the role of the Registration Form and the Field book. How control is exercised in the same error. Human and technological resources for better observation. Also talk about the organization, systematization, analysis and four levels of processing. In the second part we address the interview, we saw the same three types: structured, semi-structured and Survey. We present some theoretical considerations about the characters involved (interviewer and interviewee) about the interview situation (methodological considerations and technical considerations). We propose four basic requirements for adequate Interview: rapport, environmental situation, the time and knowledge of the site. And finally a bit more abound in the Design of Interview: define precise objectives, record sheets, the guide (design, order and selection of questions), the form, the test, the selection of key informants (difference Key Informant between the community and the key informant of Manifestation) and Secondary informants, conducting, processing, textual transcription, organization and classification and analysis of the interview.

Keywords: Methodology. Fieldwork. Residential Popular Cultures. Latin America La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Sociocultural Research Course. Passive observation. Participant Observation. Field Notebook. Field book. Semi-structured in-depth interview. Interview Guide. Structured Interview. Survey. Key Informant. Secondary informants. Data Analysis. Rapport. Record Sheet.

 

Résumé.
Dans cet essai, nous faire une brève présentation des principaux éléments du cours de Méthodologie de la recherche de dicter le cours de formation en recherche socioculturelle Résidentiel Caracas Communautés en 1991, FUNDARTE financé et organisé par l’Amérique latine et des Caraïbes développement culturel (CLACDEC). On y discuter de la sélection des techniques d’enquête appropriées à notre travail, étant choisi Observation et semi-structurées entrevue en profondeur. Nous nous adressons à des considérations théoriques, méthodologiques et techniques d’observation. Les exigences et les objectifs de la même chose. Comment s’inscrire, le rôle du formulaire d’inscription et le Field book. Comment le contrôle est exercé dans la même erreur. Ressources humaines et technologiques pour une meilleure observation. Aussi parler de l’organisation, de systématisation, d’analyse et quatre niveaux de traitement. Dans la deuxième partie nous abordons l’entrevue, nous avons vu les mêmes trois types: structurées, semi-structurées et de l’Enquête. Nous présentons quelques considérations théoriques sur les personnages impliqués (intervieweur et l’interviewé) au sujet de la situation d’entretien (considérations méthodologiques et considérations techniques). Nous vous proposons quatre exigences fondamentales pour l’entrevue adéquate: Rapport, la situation de l’environnement, le temps et la connaissance du site. Et enfin un peu plus abondent dans la conception de l’entrevue: définir des objectifs précis, des feuilles d’enregistrement, le guide (conception, l’ordre et le choix des questions), la forme, le test, la sélection des informateurs clés (différence informateurs clés entre la communauté et l’informateur clé de la manifestation) et les informateurs secondaires, la conduite, la transformation, la transcription textuelle, l’organisation et la classification et l’analyse de l’entrevue.

Mots-clés: Méthodologie. Le travail de terrain. Résidentiels cultures populaires. Amérique latine La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Cours sur la recherche socioculturelle. L’observation passive. Observation des participants. Notes de terrain. Field book. Semi-structurées entrevue en profondeur. Guide d’entrevue. Entrevue structurée. Enquête. Des informateurs clés. Informateurs secondaires. Analyse des données. Rapport. Fiche enregistrer.

 

Resumo.
Neste ensaio, vamos fazer uma breve apresentação dos principais elementos do Curso de Metodologia de Pesquisa para ditar o curso para Formação Sociocultural Research Residencial Comunidades Caracas em 1991, Fundarte financiado e organizado pela América Latina e Caribe Desenvolvimento Cultural (CLACDEC). Nele discutimos sobre a seleção de técnicas adequadas de investigação para o nosso trabalho, sendo selecionados Observação e entrevista em profundidade semi-estruturada. Abordamos as considerações teóricas, metodológicas e técnicas de observação. Os requisitos e os objectivos da mesma. Como se registrar, o papel do Formulário de Inscrição e do Caderno de Campo. Como o controle é exercido no mesmo erro. Recursos humanos e tecnológicos para uma melhor observação. Também falar sobre a organização, sistematização, análise e quatro níveis de processamento. Na segunda parte, aborda-se a entrevista, vimos os mesmos três tipos: estruturados, semi-estruturados e Pesquisa. Nós apresentamos algumas considerações teóricas sobre os personagens envolvidos (entrevistador e entrevistado) sobre a situação de entrevista (considerações metodológicas e considerações técnicas). Propomos quatro requisitos básicos para a adequada Entrevista: rapport, situação ambiental, o tempo eo conhecimento do local. E, finalmente, um pouco mais abundam no Projeto de Entrevista: definir objectivos precisos, folhas de registo, o guia (ordem, design e seleção de perguntas), a forma, o teste, a seleção de informantes-chave (diferença Informante chave entre a comunidade eo informante-chave de Manifestação) e informantes secundários, realização de processamento, a transcrição textual, organização e classificação e análise da entrevista.

Palavras-chave: Metodologia. O trabalho de campo. Residenciais Culturas Populares. América Latina La Grande. Venezuela. Caracas. Fundarte. CLACDEC. Curso de Pesquisa Sociocultural. Observação passiva. A observação participante. Notebook campo. Caderno de Campo. Entrevista semi-estruturada em profundidade. Entrevista Guia. Entrevista estruturada. Pesquisa. Informante-chave. Informantes secundários. Análise de dados.

  

Las Técnicas de Investigación de Campo

Carmen Dina Guitián Pedrosa.

Índice.

1.-Introducción.

2.-Los criterios de selección de las técnicas de investigación.

3.-Las técnicas de investigación utilizadas.

3.1.-La Observación.

3.1.1.-Consideraciones Teóricas.

3.1.2.-Consideraciones Metodológicas.

3.1.3.-Consideraciones Técnicas.

3.1.3.1.-Requisitos para la Observación.

3.1.3.2.-Objetivos de la Observación.

3.1.3.3.-Registros de la Observación.

3.1.3.3.1.-La Hoja de Registro.

3.1.3.3.2.-La Libreta de Campo.

3.1.3.4.-Los controles de la Observación.

3.1.3.5.-Los recursos para la Observación.

3.1.3.5.1.-Recursos propios del Investigador.

3.1.3.5.2.-Recursos tecnológicos.

3.2.-Organización, sistematización y análisis de datos.

3.2.1.-Primer nivel de procesamiento.

3.2.2.-Segundo nivel de procesamiento.

3.2.3.-Tercer nivel del procesamiento.

3.2.4.-Cuarto nivel de procesamiento.

3.3.-La Entrevista.

3.3.1.-La Entrevista Estructurada o Semiestructurada.

3.3.2.-La Encuesta.

3.3.3.-Consideraciones Teóricas.

3.3.3.1.-Los Personajes: Entrevistador y Entrevistado.

3.3.3.2.-La situación.

3.3.4.-Consideraciones Metodológicas.

3.3.5.-Consideraciones Técnicas.

3.3.5.1.-Requisitos.

3.3.5.1.1.-Establecer rapport.

3.3.5.1.2.-La situación ambiental.

3.3.5.1.3.-El momento de la Entrevista.

3.3.5.1.4.-Conocimiento del sitio.

3.3.5.2.- Diseño de la entrevista (Definir con precisión los objetivos de la entrevista).

3.3.5.2.1.-Hojas de registro.

3.3.5.2.2.-La Guía de la Entrevista: Diseño, orden y selección de preguntas.

3.3.5.2.3.-La forma de la Entrevista.

3.3.5.2.4.-La prueba de la Entrevista.

3.3.5.2.5.-La selección de los Informantes Clave y de los Informantes Secundarios.

3.3.5.2.5.1.-El Informante Clave de la comunidad.

3.3.5.2.5.2.-El Informante Clave de la Manifestación.

3.3.5.2.5.3.-El Informante Secundario.

3.3.5.2.6.-La realización de la Entrevista.

3.3.5.2.7.-El procesamiento de la Entrevista.

3.3.5.2.7.1.-La transcripción textual de la Entrevista.

3.3.5.2.7.2.-La organización y clasificación de la Entrevista.

3.3.5.2.8.-El análisis de la Entrevista.

Conclusión.

Anexo.

Índice General del libro Siete Fiestas Residenciales Caraqueñas.

 

1.-Introducción.

     Frecuentemente el capítulo de las técnicas de investigación se identifica con la fase de recolección, con la búsqueda del dato directamente provenientemente de la fuente, obtenida de la realidad misma por el propio investigador (fuente primaria), o extraído de otras investigaciones, censos, inventarios, etc…, realizados acerca del tema en estudio (fuente secundaria). En escasas ocasiones se explica la vinculación entre las técnicas y el diseño de investigación, así como los criterios que condujeron al investigador a seleccionar unas determinadas técnicas. 

     En primer lugar hay que dilucidar la postura epistemológica del investigador. ¿Se regirá por un paradigma cuyo objetivo básico es demostrar la generalización y la regularidad del fenómeno? O, por el contrario, ¿buscará primero la peculiaridad, indagará en profundidad, tanto en intención como extensión, el dato que le permite comprender e interpretar el fenómeno? ¿Entenderá cada proyecto como una aproximación aislada a la realidad, o entenderá que sólo la recopilación abundante de información y el abordaje de muchos casos en profundidad, podrán llevarle a la elaboración de las reflexiones tanto de carácter teórico, conceptual y metodológico, como de carácter político, desarrollo de planes programas y acciones?

 

     En segundo lugar, establecer el vínculo entre el marco teórico y las técnicas no es simplemente aplicación de las técnicas cualitativas o cuantitativas, según el abordaje epistemológico por el que haya optado el investigador y según la tradición de uso de técnicas en las ciencias sociales: cuantitativas para el paradigma funcionalista, cualitativas para el paradigma histórico-estructural. Tal definición carece de condición metodológica.

 

          En tercer lugar, la vinculación entre metodología y carácter sociohistórico del fenómeno (además de imprescindible, por cuanto no se puede pensar fenómeno social alguno estancado en el tiempo), no implica simplemente la ubicación del problema en el tiempo, implica una concepción acerca de la dinámica social implícita o explícita en el fenómeno. Negar la dinámica social a cualquier fenómeno social, es tan absurdo como negar la relación entre energía y materia en cualquier fenómeno físico, simplemente pierde su identidad. Ello puede ser la habladera de boberías de un grupo de aficionados en relación a determinado tema, pero no es una aproximación científica, en modo alguno. 

          En cuarto lugar, las consideraciones acerca de la localización espacial del fenómeno aparecen ineludibles en la reflexión metodológica, tanto en lo que se refiere a las implicaciones de la dinámica social, como en lo que se refiere a la posibilidad de analizar y tipificar los hechos por su condición social, producto de una determinada realización social, incorporando la noción vínculo en la distribución y localización espacial, en busca de redes conectoras de producción, circulación y consumo de los hechos sociales en el tiempo y en el espacio, negando esa concepción plana de la realidad, que la escinde en pasado y presente –sin considerar para nada el futuro- y en lejos y cerca, aglomerada y dispersa, natural o artificial, concepción ésta fuera del ámbito de lo científico. 

          En quinto lugar, las consideraciones acerca de los recursos y limitaciones de la situación de investigación constituyen los requisitos del proyecto. No solo me refiero a los indispensables recursos financieros, sino muy especialmente a las capacidades y destrezas de los investigadores, así como a sus limitaciones; a las condiciones para establecer una relación adecuada con los miembros de las comunidades estudiadas o con los sujetos particulares de estudio –lo que se denomina el rapport-. En general, a las condiciones favorables para el desarrollo de la investigación.

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Carmen Dina Guitián Pedrosa.

(Socióloga, Doctora en Ciencias Sociales, Profesora Titular de la Facultad de Arquitectura de la UCV, Co-Creadora y Coordinadora Adjunta del Sistema de Líneas de Investigación (SiLI) sobre Sociología, Cultura, Historia, Etnia, Religión y Territorio en América Latina La Grande, desde 1998. Co-Creadora y Coordinadora de Investigación desde 1991 de la ONG Centro de Investigaciones Socioculturales de Venezuela-CISCUVE, ciscuve.org/web; ciscuve@gmail.com; @ciscuve, ciscuve-Facebook)

(Publicado en: ¨9.-Las Técnicas de Investigación de Campo¨ en: Enrique Alí González Ordosgoitti (Compilador) (1992).-Siete Fiestas Residenciales Caraqueñas. Caracas, FUNDARTE, Colección Rescate, Serie Caracas toma Caracas Nro. 9, páginas: 113-123)

 Descargar el Archivo en pdf.   Siete Fiestas-Dyna-Metodología

 Si desea revisar otros Artículos de Carmen Dina Guitián Pedrosa, ver: http://ciscuve.org/?cat=4204

(En la Página de ciscuve.org, en la Categoría de Metodología, tenemos las siguientes Entradas:

Instructivo Para la Realización de la Monografía de la Investigación Exploratoria Acerca de Una Manifestación Cultural Residencial Popular y/o No-Popular, Étnica, Tradicional y/o Moderna de Venezuela (versión abril 1999) (http://ciscuve.org/?p=3039 ),

-Las Técnicas de Investigación de Campo. (http://ciscuve.org/?p=2683),

-Modelo de Ficha de Altar Familiar (http://ciscuve.org/?p=2913 ),

-Modelo de Ficha de Fiestas (http://ciscuve.org/?p=2917 ),

-Modelo de Ficha de Informante Clave (http://ciscuve.org/?p=2924 ),

-Modelo de Ficha de Informe Final por Congregación (http://ciscuve.org/?p=2931 ),

-Modelo de Ficha de Instituciones Religiosas y Culturales (http://ciscuve.org/?p=2939),

-Modelo de Ficha de Datos del Investigador (http://ciscuve.org/?p=2948),

-Modelo de Ficha del Plano Síntesis (http://ciscuve.org/?p=2958 ))

Resumen.

En este Ensayo, efectuamos una breve presentación de los elementos fundamentales de la Asignatura Metodología de Investigación[i] que dictamos en el Curso para la Formación de Investigadores Socioculturales de Comunidades Residenciales de Caracas en 1991, financiado por FUNDARTE y organizado por el Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC). En el mismo discutimos acerca de la selección de las técnicas de investigación adecuadas para nuestro trabajo, siendo seleccionadas la Observación y la Entrevista semiestructurada en profundidad. Abordamos las consideraciones teóricas, metodológicas y técnicas de la Observación. Los requisitos y objetivos de la misma. Cómo se registra, el papel de la Hoja de Registro y de la Libreta de Campo. Cómo se ejerce el control de error de la misma. Los recursos humanos y tecnológicos para realizar una mejor Observación. Igualmente hablamos de la organización, sistematización, análisis de datos y sus cuatro niveles de procesamiento. En la segunda parte abordamos la Entrevista, vimos tres tipos de la misma: estructurada, semiestructurada y Encuesta. Presentamos algunas consideraciones teóricas sobre los Personajes involucrados (Entrevistador y Entrevistado); sobre la Situación de la Entrevista (consideraciones metodológicas y consideraciones técnicas). Planteamos cuatro requisitos básicos para una adecuada Entrevista: rapport, situación ambiental, el momento y el conocimiento del sitio. Y finalmente abundamos un poco más en el Diseño de la Entrevista: definir con precisión los objetivos; las Hojas de registro; la Guía (diseño, orden y selección de preguntas); la forma; la prueba; la selección de los Informantes Clave (diferencia entre el Informante Clave de la comunidad y el Informante Clave de la Manifestación) y de los Informantes Secundarios; la realización; el procesamiento; la transcripción textual; la organización y clasificación y el análisis de la Entrevista.

Palabras Clave: Metodología. Trabajo de Campo. Culturas Residenciales Populares. América Latina La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Curso de Investigación Sociocultural. Observación Pasiva. Observación Participante. Cuaderno de Campo. Libreta de Campo. Entrevista semiestructurada en profundidad. Guía de Entrevista. Entrevista Estructurada. Encuesta. Informantes Clave. Informantes Secundarios. Análisis de Datos. Rapport. Hoja de Registro.

 

Summary.
In this essay, we make a brief presentation of the key elements of the Research Methodology Course to dictate the course for Sociocultural Research Training Residential Communities Caracas in 1991, FUNDARTE funded and organized by the Latin American and Caribbean Cultural Development (CLACDEC). In it we discuss about the selection of appropriate investigative techniques to our work, being selected Observation and semi structured in-depth interview. We address the theoretical considerations, methodological and observation techniques. The requirements and objectives of the same. How to register, the role of the Registration Form and the Field book. How control is exercised in the same error. Human and technological resources for better observation. Also talk about the organization, systematization, analysis and four levels of processing. In the second part we address the interview, we saw the same three types: structured, semi-structured and Survey. We present some theoretical considerations about the characters involved (interviewer and interviewee) about the interview situation (methodological considerations and technical considerations). We propose four basic requirements for adequate Interview: rapport, environmental situation, the time and knowledge of the site. And finally a bit more abound in the Design of Interview: define precise objectives, record sheets, the guide (design, order and selection of questions), the form, the test, the selection of key informants (difference Key Informant between the community and the key informant of Manifestation) and Secondary informants, conducting, processing, textual transcription, organization and classification and analysis of the interview.

Keywords: Methodology. Fieldwork. Residential Popular Cultures. Latin America La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Sociocultural Research Course. Passive observation. Participant Observation. Field Notebook. Field book. Semi-structured in-depth interview. Interview Guide. Structured Interview. Survey. Key Informant. Secondary informants. Data Analysis. Rapport. Record Sheet.

 

Résumé.
Dans cet essai, nous faire une brève présentation des principaux éléments du cours de Méthodologie de la recherche de dicter le cours de formation en recherche socioculturelle Résidentiel Caracas Communautés en 1991, FUNDARTE financé et organisé par l’Amérique latine et des Caraïbes développement culturel (CLACDEC). On y discuter de la sélection des techniques d’enquête appropriées à notre travail, étant choisi Observation et semi-structurées entrevue en profondeur. Nous nous adressons à des considérations théoriques, méthodologiques et techniques d’observation. Les exigences et les objectifs de la même chose. Comment s’inscrire, le rôle du formulaire d’inscription et le Field book. Comment le contrôle est exercé dans la même erreur. Ressources humaines et technologiques pour une meilleure observation. Aussi parler de l’organisation, de systématisation, d’analyse et quatre niveaux de traitement. Dans la deuxième partie nous abordons l’entrevue, nous avons vu les mêmes trois types: structurées, semi-structurées et de l’Enquête. Nous présentons quelques considérations théoriques sur les personnages impliqués (intervieweur et l’interviewé) au sujet de la situation d’entretien (considérations méthodologiques et considérations techniques). Nous vous proposons quatre exigences fondamentales pour l’entrevue adéquate: Rapport, la situation de l’environnement, le temps et la connaissance du site. Et enfin un peu plus abondent dans la conception de l’entrevue: définir des objectifs précis, des feuilles d’enregistrement, le guide (conception, l’ordre et le choix des questions), la forme, le test, la sélection des informateurs clés (différence informateurs clés entre la communauté et l’informateur clé de la manifestation) et les informateurs secondaires, la conduite, la transformation, la transcription textuelle, l’organisation et la classification et l’analyse de l’entrevue.

Mots-clés: Méthodologie. Le travail de terrain. Résidentiels cultures populaires. Amérique latine La Grande. Venezuela. Caracas. FUNDARTE. CLACDEC. Cours sur la recherche socioculturelle. L’observation passive. Observation des participants. Notes de terrain. Field book. Semi-structurées entrevue en profondeur. Guide d’entrevue. Entrevue structurée. Enquête. Des informateurs clés. Informateurs secondaires. Analyse des données. Rapport. Fiche enregistrer.

 

Resumo.
Neste ensaio, vamos fazer uma breve apresentação dos principais elementos do Curso de Metodologia de Pesquisa para ditar o curso para Formação Sociocultural Research Residencial Comunidades Caracas em 1991, Fundarte financiado e organizado pela América Latina e Caribe Desenvolvimento Cultural (CLACDEC). Nele discutimos sobre a seleção de técnicas adequadas de investigação para o nosso trabalho, sendo selecionados Observação e entrevista em profundidade semi-estruturada. Abordamos as considerações teóricas, metodológicas e técnicas de observação. Os requisitos e os objectivos da mesma. Como se registrar, o papel do Formulário de Inscrição e do Caderno de Campo. Como o controle é exercido no mesmo erro. Recursos humanos e tecnológicos para uma melhor observação. Também falar sobre a organização, sistematização, análise e quatro níveis de processamento. Na segunda parte, aborda-se a entrevista, vimos os mesmos três tipos: estruturados, semi-estruturados e Pesquisa. Nós apresentamos algumas considerações teóricas sobre os personagens envolvidos (entrevistador e entrevistado) sobre a situação de entrevista (considerações metodológicas e considerações técnicas). Propomos quatro requisitos básicos para a adequada Entrevista: rapport, situação ambiental, o tempo eo conhecimento do local. E, finalmente, um pouco mais abundam no Projeto de Entrevista: definir objectivos precisos, folhas de registo, o guia (ordem, design e seleção de perguntas), a forma, o teste, a seleção de informantes-chave (diferença Informante chave entre a comunidade eo informante-chave de Manifestação) e informantes secundários, realização de processamento, a transcrição textual, organização e classificação e análise da entrevista.

Palavras-chave: Metodologia. O trabalho de campo. Residenciais Culturas Populares. América Latina La Grande. Venezuela. Caracas. Fundarte. CLACDEC. Curso de Pesquisa Sociocultural. Observação passiva. A observação participante. Notebook campo. Caderno de Campo. Entrevista semi-estruturada em profundidade. Entrevista Guia. Entrevista estruturada. Pesquisa. Informante-chave. Informantes secundários. Análise de dados.

  

Las Técnicas de Investigación de Campo

Carmen Dina Guitián Pedrosa.

Índice.

1.-Introducción.

2.-Los criterios de selección de las técnicas de investigación.

3.-Las técnicas de investigación utilizadas.

3.1.-La Observación.

3.1.1.-Consideraciones Teóricas.

3.1.2.-Consideraciones Metodológicas.

3.1.3.-Consideraciones Técnicas.

3.1.3.1.-Requisitos para la Observación.

3.1.3.2.-Objetivos de la Observación.

3.1.3.3.-Registros de la Observación.

3.1.3.3.1.-La Hoja de Registro.

3.1.3.3.2.-La Libreta de Campo.

3.1.3.4.-Los controles de la Observación.

3.1.3.5.-Los recursos para la Observación.

3.1.3.5.1.-Recursos propios del Investigador.

3.1.3.5.2.-Recursos tecnológicos.

3.2.-Organización, sistematización y análisis de datos.

3.2.1.-Primer nivel de procesamiento.

3.2.2.-Segundo nivel de procesamiento.

3.2.3.-Tercer nivel del procesamiento.

3.2.4.-Cuarto nivel de procesamiento.

3.3.-La Entrevista.

3.3.1.-La Entrevista Estructurada o Semiestructurada.

3.3.2.-La Encuesta.

3.3.3.-Consideraciones Teóricas.

3.3.3.1.-Los Personajes: Entrevistador y Entrevistado.

3.3.3.2.-La situación.

3.3.4.-Consideraciones Metodológicas.

3.3.5.-Consideraciones Técnicas.

3.3.5.1.-Requisitos.

3.3.5.1.1.-Establecer rapport.

3.3.5.1.2.-La situación ambiental.

3.3.5.1.3.-El momento de la Entrevista.

3.3.5.1.4.-Conocimiento del sitio.

3.3.5.2.- Diseño de la entrevista (Definir con precisión los objetivos de la entrevista).

3.3.5.2.1.-Hojas de registro.

3.3.5.2.2.-La Guía de la Entrevista: Diseño, orden y selección de preguntas.

3.3.5.2.3.-La forma de la Entrevista.

3.3.5.2.4.-La prueba de la Entrevista.

3.3.5.2.5.-La selección de los Informantes Clave y de los Informantes Secundarios.

3.3.5.2.5.1.-El Informante Clave de la comunidad.

3.3.5.2.5.2.-El Informante Clave de la Manifestación.

3.3.5.2.5.3.-El Informante Secundario.

3.3.5.2.6.-La realización de la Entrevista.

3.3.5.2.7.-El procesamiento de la Entrevista.

3.3.5.2.7.1.-La transcripción textual de la Entrevista.

3.3.5.2.7.2.-La organización y clasificación de la Entrevista.

3.3.5.2.8.-El análisis de la Entrevista.

Conclusión.

Anexo.

Índice General del libro Siete Fiestas Residenciales Caraqueñas.

 

1.-Introducción.

     Frecuentemente el capítulo de las técnicas de investigación se identifica con la fase de recolección, con la búsqueda del dato directamente provenientemente de la fuente, obtenida de la realidad misma por el propio investigador (fuente primaria), o extraído de otras investigaciones, censos, inventarios, etc…, realizados acerca del tema en estudio (fuente secundaria). En escasas ocasiones se explica la vinculación entre las técnicas y el diseño de investigación, así como los criterios que condujeron al investigador a seleccionar unas determinadas técnicas. 

     En primer lugar hay que dilucidar la postura epistemológica del investigador. ¿Se regirá por un paradigma cuyo objetivo básico es demostrar la generalización y la regularidad del fenómeno? O, por el contrario, ¿buscará primero la peculiaridad, indagará en profundidad, tanto en intención como extensión, el dato que le permite comprender e interpretar el fenómeno? ¿Entenderá cada proyecto como una aproximación aislada a la realidad, o entenderá que sólo la recopilación abundante de información y el abordaje de muchos casos en profundidad, podrán llevarle a la elaboración de las reflexiones tanto de carácter teórico, conceptual y metodológico, como de carácter político, desarrollo de planes programas y acciones?

 

     En segundo lugar, establecer el vínculo entre el marco teórico y las técnicas no es simplemente aplicación de las técnicas cualitativas o cuantitativas, según el abordaje epistemológico por el que haya optado el investigador y según la tradición de uso de técnicas en las ciencias sociales: cuantitativas para el paradigma funcionalista, cualitativas para el paradigma histórico-estructural. Tal definición carece de condición metodológica.

 

          En tercer lugar, la vinculación entre metodología y carácter sociohistórico del fenómeno (además de imprescindible, por cuanto no se puede pensar fenómeno social alguno estancado en el tiempo), no implica simplemente la ubicación del problema en el tiempo, implica una concepción acerca de la dinámica social implícita o explícita en el fenómeno. Negar la dinámica social a cualquier fenómeno social, es tan absurdo como negar la relación entre energía y materia en cualquier fenómeno físico, simplemente pierde su identidad. Ello puede ser la habladera de boberías de un grupo de aficionados en relación a determinado tema, pero no es una aproximación científica, en modo alguno. 

          En cuarto lugar, las consideraciones acerca de la localización espacial del fenómeno aparecen ineludibles en la reflexión metodológica, tanto en lo que se refiere a las implicaciones de la dinámica social, como en lo que se refiere a la posibilidad de analizar y tipificar los hechos por su condición social, producto de una determinada realización social, incorporando la noción vínculo en la distribución y localización espacial, en busca de redes conectoras de producción, circulación y consumo de los hechos sociales en el tiempo y en el espacio, negando esa concepción plana de la realidad, que la escinde en pasado y presente –sin considerar para nada el futuro- y en lejos y cerca, aglomerada y dispersa, natural o artificial, concepción ésta fuera del ámbito de lo científico. 

          En quinto lugar, las consideraciones acerca de los recursos y limitaciones de la situación de investigación constituyen los requisitos del proyecto. No solo me refiero a los indispensables recursos financieros, sino muy especialmente a las capacidades y destrezas de los investigadores, así como a sus limitaciones; a las condiciones para establecer una relación adecuada con los miembros de las comunidades estudiadas o con los sujetos particulares de estudio –lo que se denomina el rapport-. En general, a las condiciones favorables para el desarrollo de la investigación.

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